在学生的教育问题愈发得到重视后，教师的地位也跟着水涨船高了。不过一线教师却不这样认为，俗话说“外行看热闹，内行看门道”，个中滋味也只有他们自己才知道。
为了给学生提供更好的教育环境，让学生都能找到适合自己的方向，各项政策相继出台。作为教师的“娘家”单位，按说教育局在提升改善学生受教育环境的同时，也会保障教师的权益。
在禁止体罚政策出台后，教师却成了“弱势群体”。不仅学生上课不听课不能管，就连他们扰乱课堂、殴打老师，老师们也只能硬挺着，一旦出言训斥或者动手就会被定义为体罚，轻则被家长讹钱，重则被踢出教师队伍。
老师控诉教育局不作为，列出“五宗罪”陈述观点，条条击中要害！“禁止教师体罚”本是为了保护学生的身心健康，却不想成了有心人的保护伞，如今俨然成了教师的一种“刑罚”。为此有很多家长也开始替老师鸣不平，认为这对老师来说太不公平。
面对这种情况愈演愈烈，终于有教师“坐不住”了，发文控诉教育局的不作为。在文章开头就对教育局发出了灵魂质问：“把双面人演到极致，你们还认识自己吗”。
“官不大，僚不小”，这是那位老师对教育局的形容，通篇文章言辞犀利一针见血。继开篇的质问后，老师指出了教育局的第一个问题，就是制定毫无意义的虚假事。
这一点在私企十分常见，而放在教师这一岗位中，就不能理解了。要知道教师的工作量是大的，除了日常的教学工作外，杂事也是一堆。这种情况下教师还要采用“花架子”的教育方式，不仅折腾了老师，还耽误了学生。
第二点就是朝三暮四，教学新概念层出不穷。对于这种模式的转变，这位老师用了“皇帝的新衣”去形容，华而不实是他给出的评价，可以说是一语中的了。
教育的初衷就是把知识传授给学生，身为一线教师早已有自己的方式方法，如果总是要迎合教育局做改动，不仅会让他们对教学感到陌生，还会影响学生的听课情况。
第三点则是对教师管理中的错误指引了，如推崇论文，发表文章确实能使教师名利双收，对于学校的知名度提升也有好处，但却损害了学生的利益。老师的精力是有限的，在科研上投入了大量的精力，就势必在教学上有所疏忽。
第四点就是教育局的双面态度了，面对家长时是有求必应，到了老师这就是铁面无私的包公。不管事情的起因如何只要家长开了口，对教师就是一个字：罚，在提拔时也是如此，不管行不行，他们说行就是行。
真正热爱教育事业的老师，不屑于搞“花架子”，学校应当珍惜俗话说“严师出高徒”，可在如今的老师们却不敢这样了，因为对学生的认真负责就是对自己“饭碗”的严重威胁。这位老师控诉的第五点也就是教育局的“又当又立”，既赋予老师管理权利，又要求学生有好成绩。
老师保证学生的考试成绩的同时，还要接受家长的监督、审判，衣服不顺眼都是他们找刺的原因。“面对家长卑躬屈膝，转眼就对老师手起刀落”，字里行间无不透露着他的愤怒。
笔者认为，教育局是时候引起对教师管理制度的重视了，一线教师本应是学校的保护对象，在这种管理方式下却成了杀鸡儆猴的鸡。真正的一线教师都是以教育学生为己任，不对他们严加管教如何能镇得住这帮“小皮猴”。
家长应正视学生教育这件事，想让他们成材，就不能给老师添麻烦在看完这位老师的小作文后，很多网友都表示这绝对是一线教师，每条指控都在要点。在教育部正式改善前，家长可以做好自己，给老师减少麻烦。
相信每个家长再把学生送到校园里时，都是希望他们能够成才，这就需要你们端正思想了。不能孩子一回家说受啥委屈了，不经调查就到学校去闹，要先对事件进行了解再定解决方案。
这名老师看似列出了教育局的“五宗罪”，实则想表达的就是一个宗旨，就是把教育回归到最朴实的状态。让教师能安心的把精力放在教学上，让学生都能认认真真听课，相信这也是教育局的初衷。
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