教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。寿光市职教中心秉承“优秀是训练出来的”校训，践行“崇文尚德 精技笃行”，始终将增强职业教育适应性摆在高质量服务区域经济社会发展的战略高度，将学生的成长成才摆在学校发展的突出位置，始终坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，实施因材施教，分层次教学，一体化管理。学校先后荣获“国家中等职业教育改革发展示范校”“国家级乡村振兴人才培养优质校”“山东省首批中职示范校”“山东省职业教育先进单位”“山东省校企合作一体化办学示范院校”等荣誉称号。一项教学成果荣获国家级教学成果奖一等奖，两项教学成果获山东省教学成果特等奖。年,学校被评为山东省教育系统先进集体。年，学校成功入选首批山东省高水平中等职业学校立项建设名单。而这些成绩的背后，都离不开寿光职教中心人对“敬业、精益、专注、创新”工匠精神的执着追求。
近日，潍坊日报整版对寿光市职教中心办学情况进行了报道推介。
党建统领方向，队伍合和一心
发展之路群山环绕，“主峰”磅礴才能旗定向明。近年来，寿光职教中心始终把党建统领作为确保打造高质量职教名校的“压舱石”和做好各项工作的“定盘星”，将全面强化党的领导贯彻于学校各项工作全过程，确保了学校高质量发展有序有力有成效。
做事先做人，做人先立德。建校以来，寿光职教中心将立德树人作为教育的根本任务，不断加强对职业教育发展的新思想、新政策、新文件的学习，进一步明确办学定位和工作方向，将全校上下思想认识统一到学校高质量发展上来，在高水平中职学校和高水平中职专业创建中抢先机、站排头、勇作为。
坚持从严管党治党，严格换届选举程序，成功完成学校党委及十三个支部的换届选举。学校高度重视党组织堡垒建设，及时根据学校发展需要调整部室，重新规划支部建设。结合党员“双考核”积分管理、星级支部评定等制定完善党员、党支部建设质量标准，并通过“月度育人楷模”“班主任风采展示”等评优创优活动引领党建质量提升。
创新铸魂育人路径，组织教师参加思政育人能力竞赛，深入开展职业教育思政育人研究，推动“思政课程”从教材体系向教学体系的“课程思政”转换，构建教学融合的生动课堂。
2月25日，会计事务专业教师王学玲在《税收基础》课堂上，从国家税制改革谈起，分析国家现行税收制度。授课中，王学玲结合自身工作、实践经历，从耳闻目睹的鲜活案例入手，用事实说话，在比较分析中引导学生正确认识税收与国家社会经济协同发展的规律，增强纳税意识并掌握价值提升方法。
像这样的“课程思政”教育教学改革正在寿光职教中心各专业、各年级全面铺展开来，让所有课都上出“思政味”，所有任课教师都挑起“思政担”，充分发挥课堂主渠道的育人作用。
“没有德育意识，授业工作做得再好也是无根浮萍。”寿光职教中心党委书记、校长付伟宗说。多年来，寿光职教中心围绕“三全育人”，着力打造“课程思政”示范课程，遴选建设“课程思政”教育教学改革精品项目，让各门课程形成同向同行的课程“大合唱”。学校多位教师及团队被认定为“课程思政”教学名师和教学团队，学校“课程思政教学研究中心”入围省职业教育课程思政教学研究示范中心。
做适应性职教，人生处处出彩
对于职业教育来说，没有特色就没有旺盛的生命力。一直以来，寿光职教中心立足学生实际，从学校实际、师资实际出发，把培养职业技能和职业精神高度融合，走“以质量为本”的内涵式发展之路，开发适应地域经济发展要求的特色“名优特产品”:围绕潍坊五大产业、寿光八大产业，实施学校“核心专业+支撑专业”建设计划，重新规划调整专业布局，建设了高效农业、高端化工、智能制造、交通运输等七大专业集群。
“传统的职业教育，重理论轻实践，导致很多走出校门的学生并没有过硬的动手能力。而成功的职业教育的最终目的，就是让学生理论上能讲，实践上能做，做适应职业需求的人才。”付伟宗说。
那么如何培养出这样的学生？寿光职教中心给出了答案:校企合作、引企入校、顶岗实习、产教融合。
寿光职教中心围绕人才培养模式创新、实训基地共建共享、职业培训、顶岗实习等重点领域推动学校与企业生产有效对接,深度推进产教融合、校企合作，实现校企协同发展，建设校企命运共同体、共享组织体。
探索实施“1+X”证书制度,是国务院“职教20条”重要改革部署和重大创新举措。寿光职教中心积极响应国家战略，将“1+X”职业技能等级标准有关内容及要求融入专业课程教学，邀请行业、企业专业技术人员和能工巧匠参与课程建设，有针对性地开发和修改校本教材，增强课程的实践性、针对性和实用性。
该校联合寿光蔬菜产业控股集团及全国蔬菜质量标准中心和部分企业共同拟定标准并开发的设施蔬菜生产证书，入围了教育部职业技术教育中心研究所发布的第四批职业技能等级证书公示名单，初步实现了“教育链、产业链、科技链”三链的无缝隙衔接。该校成功举办了教育部“1+X”幼儿照护、网店运营推广、汽车动力与驱动系统综合分析技术、汽车电子电气与空调舒适系统技术职业技能等级证书(初级)考试。
“‘1+X’职业技能等级证书是职业教育改革的利器和手段，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，更好地适应未来的就业、创业。”寿光职教中心副校长王旭生说。
时间追溯到年5月12日，海信视像科技股份有限公司到寿光职教中心洽谈校企合作并向学校捐赠了防疫物资，对学校前期组织学生顶岗实习，助力企业复工复产的义举表示感谢。当年3月，疫情防控期间，寿光职教中心积极响应党和政府支持企业复工复产的号召，克服重重困难，组织名学生前往校企合作单位海信集团顶岗实习，得到企业、政府和省教育厅的高度认可。
学生们的出色表现，除了让90名学生顺利成为海信集团的正式员工，更是换来了海信视像科技股份有限公司、扬子国际教育科技有限公司与学校的深度合作，搭建起了学校学生毕业进入强企业工作的桥梁。自年建立校企合作关系以来，寿光职教中心累计向海信集团输送实习学生人，名学生成为该集团正式员工。
缺乏清晰的学业规划、不知如何选择文理、高考报志愿一头雾水……随着自我意识的形成和社会性发展，“职业”这一联系个人与社会的纽带，逐渐进入学生的视野。为培养学生职业启蒙意识和职业生涯规划能力，全面提升综合实践活动育人质量，依托寿光职教中心优势，寿光在此成立了寿光市中学生综合实践基地，面向全市初中二年级学生开展综合实践活动。
利用职教中心教学资源，中学生综合实践基地形成了素质拓展和职业体验两大类课程体系。6个模块门的“菜单式”模块化实践课程，让学生在真实情境、真实问题、真实感受中，对未来职业选择有了清晰的认识。
“目前职业启蒙教育已在全市铺展开来，初中二年级的孩子们在中学生综合实践基地通过‘职业感知+职业体验+职业拓展’的组合形式，参与其中、感受其中，从中了解职业学校生活，理解职业教育定位，形成职业生涯规划意识，为未来的选择认清了方向。”中学生综合实践基地负责人唐培友介绍。1月18日，年潍坊市中等职业教育工作会议上，该做法得到充分肯定，并作为典型推广。
匠心筑梦未来，勇攀育人高峰
年6月26日，从济南传来喜讯，学校学生刘俊贤、王新建、孔祥艳、刘雨晴在辅导老师林明新等的带领下，不畏强手、奋勇拼搏，最终不负众望，斩获沙盘模拟企业经营赛项全国一等奖，学校以三金一铜的优异成绩再次荣登全国职业院校技能大赛奖牌榜前列。
作为一所中职学校，学生有着升学、就业、创业的多元化需求。
面对学生的多元化需求，寿光职教中心坚持适量、适度原则，因材施教，分层次教学，实施一体化管理，做适合的教育，真正在有限的学习时间内，帮助学生打造一双“会思考的手”。
学校按照对口升学和技能就业两个方向实施分类培养，让有升学深造愿望的学生，通过春季高考、三二连读、中职与本科院校“3+4”分段培养等多种途径圆他们的“大学梦”；让有技能特长的学生在大赛中争金夺银，实现“弯道超车”；同时，对有就业愿望的学生，精准培养，帮助每个学生找到适合自己人生起跳的支点，真正办好让家长放心、社会满意的职业教育。
被潍坊市教育局确定为职教高考试点学校
近年来，寿光职教中心春季高考本科上线人数近人，为本科院校输送了大批合格毕业生。年4月，寿光职教中心被潍坊市教育局确定为职教高考试点学校。通过实施“校、市、省、国”四级技能大赛机制，学校突破了技能大赛只有少数师生受益的瓶颈，以赛促学、以赛促教、以赛促练，培养了一大批技能名师和高质量专业人才。近千名毕业生在联想集团、海尔、小米等名企实现就业，多名学生成为企业骨干。
门类齐全的专业设置，紧贴市场的培养方向，精益求精的育人模式，追求卓越的办学目标，各级荣誉纷至沓来：年至今，寿光职教中心10次获得潍坊市技能比赛十强学校，全国技能大赛获金牌46枚，银牌15枚，铜牌15枚，奖牌数量居全国同类学校前列。
“我们最看重的，还是能够培养出优秀的毕业生，让学生通过在职教中心的系统学习，实现技能改变人生的新跨越。”付伟宗说。
送出去请进来，赋能教师成长
尽管已过去半个多月，回忆起开学时全校师生齐上“开学第一课”的情景，不少寿光职教中心的青年教师仍激动不已。
这堂生动地“开学第一课”是由山东省离退休干部先进个人王守琨主讲的。王守琨从艰苦的战争年代讲起，向全校师生讲述了那段历史背景下，自己的老师用敬业爱岗的奉献精神引领他、感染他在峥嵘岁月中初心如磐，在使命的召唤下勇攀高峰的往事。
这是寿光职教中心健全师德师风教育长效机制的生动缩影。教师队伍是学校教育的第一资源，是学校的核心竞争力，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，显得尤为重要。
倡导“培训是最好的福利、成长是最大的关怀、读书是最美的享受”，寿光职教中心通过“送出去”“请进来”，为教师搭建成长平台。制定学校教师发展规划，遴选一批各层次教师，通过国内外研修、实践锻炼、企业挂职、参与企业生产与技术研发等方式，有计划地开展教师队伍分层次、递进式、针对性的培养，对教师梯层发展分级认定。在这些务实举措的持续推动下，学校教师队伍思想政治工作不断创新发展，组建了一支适应学校改革发展要求，师德高尚、技艺精湛、充满活力的高水平专业教师队伍。
学校现有“齐鲁名校长”2名，“齐鲁名师”4名，山东省教学能手3名，山东省特级教师1名，潍坊市教学能手56名，校级学科带头人32名，骨干教师名，双师型教师名。机电设备安装与维修、物联网应用技术、现代农艺技术三个教学团队被列为省级教学团队建设项目，王锐、杜桂芹两位教师被评为省级青年技能名师培养对象。
肩挑社会职责，助力乡村振兴
党的十九大提出了实施乡村振兴战略，而乡村振兴关键在人。新型职业农民是产业生力军，如何汇聚资源助力生力军，增强人才凝聚力，为乡村振兴注入人才活力，成为当下研究的重要议题。
创新性实施“校园+田园”培养模式
没有人才，乡村振兴就缺乏支撑。为此，寿光职教中心立足“中国蔬菜之乡”的地域优势，结合寿光“打造经济升级版”的总体要求，坚持“对接产业提质量，为农服务创特色”的思路，培育新型职业农民，助推区域经济发展。创新性实施“校园+田园”培养模式，构建了职前教育职后培育人才链，把中职现代农艺技术专业学生培育成“准新型职业农民”，把普通农民培育成新型职业农民。以“新科技”引领学习积极性，借助“校园”打基础、学技术、习管理，让学生掌握农业科技、经营管理等基础知识；利用“田园”用知识、练技能、做管理，让学生学会网上营销、成本核算等智慧农业新技术。截至目前，学校先后培育“准新型职业农民”人，新型职业农民余人，学生就业率均保持在99.5%以上，就业满意率达98.6%。年，寿光职教中心被农业农村部科教司、教育部职成司联合推介为乡村振兴人才培养优质校。
依靠自身优势，主动承担社会责任
聚焦县域高质量发展中农民创新创业技术薄弱、产业转型升级工匠人才匮乏、人民群众理念跟不上发展新要求等突出问题，创新实施“校园+田园”“校园+企业”“校园+社会”职业教育育人新模式，保障了县域高质量发展人才供给。寿光职教中心先后成立了金蓝领培训中心、安全生产培训中心、巧管家家政职业培训学校和寿光焕新职业培训学校，并以此为依托，开展特种作业人员培训、退役士兵技能培训、农村劳动力转移培训、家政培训、新型职业农民培训等，年培训2万人次以上，指导全市各镇街15处社区分院累计开展公益性活动达百余次，受益居民达20万人次。
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